黄延平

　　乡村振兴要在更广范畴和更高层次上，强力推进，恢复人气，唤醒活力，增强动能，焕发生机。在诸多推进因素中，只有大力发展广覆盖、高质量的教育，才能担当如此重任。诚所谓：乡村振兴，人为根本；强基固本，教育先行。要充分发挥乡村教育的聚宝盆作用，为乡村发展集聚人力。

　　好教育才能留住人。农民大规模离开土地、离开乡村，寻找新的就业机会和生存方式，无疑是历史的进步，但同时给乡村发展带来隐忧：相伴而来的要么是十分脆弱的留守孩子与空巢老人，要么是潮水般涌入城市待学的随迁子女。

　　在很多地方，能在小城市置业购房的打工族，为让孩子享受优质教育而千方百计把孩子带进大城市，这更像是对乡村落后教育的逃离，一方面导致城市“超级校”“大班额”不断涌现，另一方面乡村学校应声衰落。没有了生动活泼，没有了朝气蓬勃，乡村活力从何而来。现在到了依靠优质教育留住人、留住建设者、留住新生力量的时候。只有教育先行，才能有乡村建设的基本队伍和根本动能，才能让沉寂的千里阡陌集聚人气，重现生机。

　　好教育才能吸引人。就大多数地方的实际情况看，仅靠乡村以人力资源为主的“存量资源”来实现振兴，是杯水车薪，要依靠“增量资源”吸收新鲜血液，无论是“回归型”还是“外来型”，都需要一个以教育条件为核心的文化环境。除了后代所需要的优质教育，还必须有文化、科技、人才带来的文明和进步，带来的学习机会和人文氛围，带来的交际群体和生活质量。

　　现实情况是，一些发达地区的“虹吸效应”并没有减弱的趋势，为当地繁荣昌盛立下汗马功劳的外来者，却依然难以融入，故乡又安放不下已见过世面的身心。许多人只有去路，难有归途，在纠结中蹉跎，在乡愁中游移。如果故乡的教育能够满足他们的期待，“回归”创业则可能一呼百应，振兴乡村则指日可待。

　　好教育才能教化人。乡村振兴，不光需要有人，还需要有高素质的人，需要有情怀、有担当、有创新精神和创造能力的人。这就要求，一方面学校教育要质量全覆盖，特别要覆盖基础教育和职业技术教育等；另一方面继续教育、社会教育要与时俱进，融会贯通。同时要谨记，学校教育永远都是基础、是前提，决不可滥竽充数得过且过，更不能被动撤离。

　　现实情形则是，在不少农村地区，一方面，学校生源越来越少，学校越来越缺乏精气神与成就感，教育质量与城市差距越来越大，如此循环往复，“马太效应”日渐明显；另一方面，受过优质教育的人才回流较慢，原本在乡村服务的优秀人才，在激情与热血消退之后，也有不少选择放弃。当下的乡村文化生态是，旧的丢弃了，新的没建起来。在有的乡村，诸如赌博、传销、高息集资等行为屡见不鲜，给乡村治理添加了许多变数，亟待教育和引导。

　　好教育才能成就人。乡村振兴，既是国家发展的大目标，又是有志之士人生出彩的大舞台。只有二者达到有机统一与协调，才能事半功倍，一举多得。如今的乡村，已跨越了温饱阶段，个人价值实现成为人们更在意的精神追求。特别是那些目光远大、视野开阔的年轻人，更不安于日出而作日落而息的生活，而勇于闯出一番天地、干出一番事业，从而实现自己的人生价值。

　　好教育不仅给人知识技能，教人思维方式，培养创新能力，提供发展平台，更能激发人的潜能，成就人的事业。在一个空气清新、环境优美、家庭温暖、邻里和谐、田园牧歌般的广阔空间里，人的自身发展与乡村振兴并肩而行，相得益彰，岂不是人生的至高境界？

　　好教育有赖于好教师、好校长，好教育也有赖于好制度、好机制，好教育更有赖于好理念、好政策。乡村振兴，不仅需要发展经济，更需要改善民生；不仅需要统筹兼顾，更需要抓住关键。确立并保障教育先行，教育优先，才能保证从源头上、从根本上谱写乡村振兴的美丽诗篇。（作者单位：湖北省天门职业学院）