斯涵涵

　　据报道，每年四五月份，杭州的一些学生家长就会为找桑叶忙得焦头烂额。由于杭州有2万多名小学生被要求养蚕体验生命，学生家长不得不满城找桑叶。

　　以蚕宝宝的一生为例进行教学，让孩子们观察体验生命的成长变化过程，从而感知生命的可贵，有培养孩子探索精神、教育孩子尊重生命的良好初衷。然而，一个城市2万多名小学生被要求养蚕体验生命，以每人养十条蚕计算，就是一个巨大数字。

　　当今城市里桑叶稀少，不少家长为找到桑叶各显神通，有去公园里偷摘的，有辗转找在农业科研单位的朋友要的，有驱车几十公里去农村找的，甚至有在网上购买的。学校让孩子来养蚕，写观察日记，但日夜照顾蚕宝宝的工作，后来大多落在了家长肩上，不仅增加了家长的经济负担和时间成本，也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。

　　其实，观察动物的生命周期不必囿于养蚕，家里的猫、狗、金鱼等都是非常鲜活的教材，养花种树也是不错的选择，既方便操作，容易激发孩子们的好奇心和参与感，也因地制宜，事半功倍。如果每个学生依据不同情形和兴趣饲养不同东西，大家可以学到更多的知识，分享更多的生命感悟，岂不更好？

　　据悉，养蚕是当地三年级科学教材的“规定动作”。部分教育工作者没有从实际出发，不考虑外部条件限制和学生个性发展，搞了命令式的教育一刀切。在这种脱离实际、墨守成规的思路下，学生的课业负担变相加重，家长们也头痛不已。所以说，“满城找桑叶”透出一些教育领域脱离实际，建议有关方面取消。