曹灿辉

　　我国虽然已为所有少年儿童提供了接受九年义务教育的机会，但还有部分地区存在学生辍学现象。有媒体调查，其中的一部分是因为家境或疾病而辍学，还有相当一部分是因为家长和学生感到学校教育质量不高，觉得学了没有用，不如早点回家干活或进城务工。

　　其实，目前农村孩子辍学当工匠或进城打工是普遍存在的社会现象。调查显示，我国一些农村出现青少年辍学问题，“因教学质量低而辍学”是一个重要原因。不少农村孩子和家长认为，学校教学“低质量”使读书变成了“混日子”，造成事实上的“读书无用”。化解农村孩子“因贫辍学”的问题相对简单些，而化解“因教学质量低辍学”的问题则比较复杂，考验着相关部门的智慧。

　　接受义务教育是我国每位公民的权利和义务，不完成义务教育的行为是违法行为，监护人应受到相应处罚，司法机关也有责任责令监护人让孩子接受义务教育。解决这一问题，必须打好“政策组合拳”，多方入手从而改变“教学低质量”的状况。

　　首先，要打破教育城乡分割的二元格局，在义务教育阶段推进教育优质资源配置均等化，加大农村基础教育投入，尽快缩小城乡间和地区间差距，努力提高农村师资水平和农村学校教育教学质量，让农村孩子也不输在“起跑线上”。其次，要发展和完善高水平的高中阶段职业技术教育，为农村孩子提供多样化的学习选择途径。教育部门应为有学习职业技能意愿的农村孩子提供免费职业教育，在课程设置上，不妨开设与农村经济发展有关的科目，让学生学以致用，使其从读书中得到“实惠”。再次，要尽快搭建高等职业教育与普通高等教育、研究生教育之间的人才成长立交桥，让农村孩子能够自主选择更为适合的成长道路。当然，也要为他们提供更为公平的就业机会，加强就业指导，提升教育投资回报率。