编者按：每到岁末年关，打工者盼的就是拿到工钱、买到回家的车票。而留守在农村老家的孩子们，也已经开始倒数与爸爸妈妈团聚的日子。据统计，全国有农村留守儿童6100万。如此庞大的留守儿童群体能否健康成长，事关社会的和谐与稳定，也事关国家的发展与未来。孩子们成长中有怎样的悲喜？家庭、政府、社会、学校对留守儿童的关爱和保护是否到位？留守儿童问题该如何破解？人民网记者赴河南、安徽、贵州、四川、云南等劳动力输出大省以及广东、北京等劳动力输入地采访，推出“十问留守儿童”系列报道，与网友一起探讨。 

　　四川凉山州布拖县特木里小学。午休时间，孩子们趴在桌子上休息。面对镜头，孩子们漏出了好奇的神色。人民网 朱虹摄 

　　15天，6省，10县，20余个行政村。 

　　通过实地调研、咨询专家，我们针对留守儿童问题形成了9个视角的系列文章，并根据采访提出了以下若干建议。我们知道，这些建议远远未及留守儿童问题的全部。

　　留守儿童问题是社会问题的一个缩影，从中可以看到社会多个领域的发展进程。涉及私领域与公权力的对接、法律的修订与执行、政府与社会组织关系、乡村自治能力、城乡教育均衡发展，甚至涉及产业结构调整、重塑农村活力等更远大的问题。

　　由于问题的复杂性，留守儿童问题不会在短期内得以解决。但我们希望借由这一系列报道，让留守儿童获得更多的关注，能够帮助他们逐步如其他儿童一样，享受同等的生存权、全面发展权、受保护权和全面参与家庭、文化和社会生活的权利。在这中间，父母、学校、社区、政府、社会组织、公众都有必要发挥应尽的作用。

　　学校：从为留守儿童建档案做起

　　记者在安徽、云南、贵州等地看到，学校在应对留守儿童问题上已有若干举措，包括建立档案、开通亲情电话、组建活动中心、开展心理辅导、老师和留守儿童结对子、实行寄宿制等方面。但由于各地经济、社会发展程度不同，这些举措的落实程度不一。

　　建议学校重点从以下三个方面着力：

　　第一，建立健全留守儿童档案管理制度，记录留守儿童务工父母的去向、联系电话和委托监护人称谓、姓名、家庭住址和电话等信息，并建立追踪机制，关注学生毕业后去向，为研究留守儿童问题提供基础数据支持。

　　第二，开设心理辅导课程或建立校园心理咨询室，请具有心理咨询资质的老师授课。在这方面，需要政府提供必要的经费保障，也需要社会相关人士的关注和支持。

　　第三，改善住宿条件，既能满足学生的基本生活需求，也应提供文体活动场所。学校还应聘请专门的生活老师，对寄宿生进行专业化管理，并及时予以关爱和照顾。